O presente texto apresenta o recorte de um estudo sobre as perspectivas epistemológicas na formação de professores, o qual visa identificar as principais tendências e concepções que orientam a formação docente em universidades brasileiras. Neste trabalho serão apresentados, portanto, os resultados da primeira etapa da pesquisa, que se constituiu no levantamento e sistematização de uma amostra de universidades e cursos a serem analisados. Para tanto, foi utilizada uma metodologia quantitativa e qualitativa. As informações foram coletadas por meio dos dados estatísticos do Censo da Educação Superior de 2021, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Foram selecionadas Instituições de Ensino Superior (IES) federais, estaduais, municipais, institutos federais e privadas das cinco regiões do Brasil. A seleção das IES baseou-se no critério de maior quantidade de docentes ativos e oferta de licenciaturas na modalidade presencial; a seleção dos cursos foi baseada no critério de maior frequência por área de conhecimento. Como resultado deste trabalho, chegou-se a uma amostra com 143 cursos de licenciatura e 26 IES.