Os estudos comparados em Educação são utilizados como subsídio para a gestão de instituições de ensino superior, entre estes incluem-se as análises curriculares de cursos de graduação, com vistas a contribuir nos processos de internacionalização do ensino, uma questão requerida em nossa sociedade globalizada. Neste estudo foi realizada uma revisão da questão, a fim de verificar as lacunas ou os subsídios para futuros estudos comparados de cursos de Licenciatura em Química na América Latina. Foram realizadas buscas em 4 bases de dados, abrangendo as publicações nos últimos 10 anos: Educational Resources Information Center (ERIC), Google Academic, Scielo database e Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). Especificamente sobre a análise de currículos de Cursos de Licenciatura em Química foi localizada uma dissertação, na qual foram apontadas as especificidades, divergências e convergências entre as estruturas curriculares das duas instituições, Universidade de Buenos Aires, na Argentina e Universidade Federal de Mato Grosso, no Brasil; foi apontado como similaridade que a maior parte das disciplinas estavam voltadas para a área de referência da Química. Portanto, verificou-se que há lacunas bibliográficas na análise curricular de curso de Licenciatura em Química (Profesorado em Química), observação que viabiliza os futuros estudos comparativos de nosso grupo de pesquisa no Brasil – Laboratório de Pesquisa e Ensino de Química (LabPEQ/UFMT), os quais irão envolver instituições de ensino superior da América do Sul, visando contribuir com as políticas de internacionalização e favorecer a mobilidade acadêmica na formação inicial dos professores na América Latina.