A pesquisa de pós-doutorado discutida neste texto teve como objetivo desenvolver e implementar um programa de formação continuada para coordenadoras pedagógicas que atuam em escolas de uma Diretoria Regional de Educação, da cidade de São Paulo, Brasil. A abordagem adotada foi a pesquisa-formação em coprodução. A investigação foi realizada em meio à crise sanitária provocada pela Covid-19, que trouxe impactos significativos para a educação, exigindo adaptações da prática pedagógica dos professores de educação básica e das estratégias de formação docente. Partindo da premissa de que os profissionais da educação são profissionais intelectuais, o estudo consistiu em identificar as necessidades formativas das coordenadoras pedagógicas participantes da pesquisa, antes e durante a pandemia. Os resultados demonstram que a intensificação do trabalho, que já era um problema antes da pandemia, desencadeou um processo de precarização da subjetividade das participantes, durante a pandemia. Sendo assim, a investigação desenvolvida reforça a importância da autonomia profissional dos professores, e da implementação de políticas educacionais que considerem a diversidade de saberes envolvidos na prática educativa, bem como a necessidade de adaptação às mudanças provocadas pela pandemia de Covid-19.