O objetivo geral que coteja a pesquisa é identificar quais as estratégias viáveis de formação docente construídas no período pós pandemia da COVID-19, capazes de promover uma educação de qualidade para todos. O aporte metodológico, de caráter qualitativo, teve na análise bibliográfica condições de retratar o objetivo proposto. Embasadas em Sacristán (1999), Tardif (2014), Freire (1991), Novoa & Alvim (2020) e Libâneo (2015) as autoras apresentam o tema que discorre sobre a formação docente e o papel frente aos desafios provocados pelo afastamento social causado pelo vírus SARS-CoV-2. O estudo apontou que os docentes estão adoecidos devido as demandas que enfrentaram durante as aulas online, indo desde a dificuldade em lidar com os recursos tecnológicos até a falta de acesso à internet pelos discentes, sentindo-se, muitas vezes, sozinhos em sala virtual. Outra conclusão que se chega é que à coordenação pedagógica cabe a tarefa de promover espaço de formação continuada e em serviço. O estudo aprofundou a necessidade de a escola aportar no século XXI, provocando um amplo debate de sua função social.