Diante do contexto pandêmico que propagou-se rapidamente no mundo, recentemente nos anos de 2020 e 2021, e reconfigurou o trabalho de vários segmentos da sociedade, esta pesquisa aborda sobre algumas orientações que vigiram o trabalho docente durante um dos períodos da pandemia, o ano de 2020, em dois estados do sul do Brasil. O objetivo da pesquisa é discutir as condições do trabalho docente no período da pandemia da COVID-19, analisando as adaptações e práticas que fortificaram o processo de autorreificação dos professores. A perspectiva teórica da pesquisa baseia-se na abordagem sobre a Reificação, segundo o filósofo contemporâneo Axel Honneth. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental, implementada através do mapeamento de orientações enviadas às escolas da rede pública de ensino dos dois estados brasileiros. Foi feita a análise do fluxo dessas orientações, nas quais foram identificadas duas categorias de analíticas. Ao final, compreendeu-se que o diagnóstico da autorreificação foi recorrente no período pandêmico e reconfigurou o trabalho docente de forma profunda.