Este trabalho aborda as influências das avaliações externas na organização do trabalho pedagógico em uma sala de 5o ano de uma escola pública. Foram realizadas pesquisa bibliográfica e análise dos dados que emergiram da pesquisa de campo e da entrevista com a professora regente. As avaliações externas assumiram centralidade nas políticas dos governos neoliberais, passando a determinar os parâmetros do que seria uma educação de qualidade, balizados por processos de seleção e competição. A partir das observações realizadas no campo, identificamos que o processo avaliativo provocava nos alunos sentimentos confusos de aceitação, negação ou desespero, materializados em episódios de choro durante as provas. Na sala de aula observada, as avaliações externas ditavam a organização do trabalho pedagógico, moldando o trabalho docente e expropriando da professora, o direcionamento da sua prática, contribuindo para que o seu fazer lhe fosse estranhado, perdido de sentido e prazer, ao retirar o elo entre a vida e o trabalho, artificializando assim, o movimento educativo.