O presente estudo tem o objetivo de analisar as concepções de indução profissional presentes nas falas de docentes experientes sobre a função de ser professor mentor, em um programa de mentoria on-line. Para a construção dos dados, foi realizada uma pesquisa mediante a abordagem qualitativa, que teve como instrumento de investigação um questionário, utilizado para seleção de professores experientes, com vistas ao desenvolvimento da função de mentores no Programa de Mentoria On-line – Construir Docência (CONSTRUDOC), uma iniciativa da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) – Campus de Itapetinga. O tratamento dos dados foi realizado por meio da técnica da análise de conteúdo, em uma perspectiva temática. Os resultados evidenciaram que muitos colaboradores da pesquisa associam a função do mentor àquele que acompanha o iniciante em suas demandas, o apoia em momentos difíceis e o auxilia no enfrentamento dos desafios e das situações conflituosas que decorrem dos primeiros anos de atuação profissional.