En este trabajo nos proponemos dar cuenta de la experiencia de transformación de la propuesta formativa de la asignatura Pedagogía, que transitamos a raíz de su dictado virtual durante la pandemia (2020 y 2021). Consideramos que la reconstrucción reflexiva de esta experiencia de trabajo colectivo puede brindarnos herramientas para reconocer y fortalecer aspectos que resultaron altamente formativos para el conjunto de les docentes que conformamos la cátedra, así como identificar las condiciones de trabajo que favorecen u obstruyen experiencias docentes enriquecedoras como las que aquí describimos. En tal sentido, entendemos que este relato de experiencia puede aportar reflexiones valiosas a los debates actuales sobre aspectos que intervienen en la configuración de propuestas de formación situadas, (pre)ocupadas en fortalecer y promover el trabajo colaborativo entre docentes en pos de incluir a todes les estudiantes en un escenario desigual e incierto como al que nos enfrentó la pandemia.