Trata-se de uma pesquisa de mestrado profissional em andamento. que tem como objetivo investigar a percepção dos professores de educação infantil sobre o currículo e as práticas pedagógicas que permeiam os processos de avaliações dos alunos da educação infantil do município de Rio Novo do Sul – ES, Brasil. A pesquisa busca identificar quais contribuições a formação continuada de professores desempenha na prática docente, em especial ao processo de avaliação. Para que os objetivos da pesquisa se cumpram, será realizada uma pesquisa qualitativa, que tem como modalidade de pesquisa a pesquisa-ação colaborativo crítica, tendo como escopo os referenciais pós-críticos. Para compor o embasamento teórico, serão utilizados os estudos de Carvalho (2009;2012); Esteban, Lacerda (2012); Kohan (2005); Lopes (2015); Sousa (1997;2014); Hoffmann (2012) e Luckesi (1995). A presente pesquisa em andamento visa dialogar sobre a importância das formações continuadas com vista a implementação de um currículo que dá voz as infâncias, valorizando seus interesses e necessidades. possibilitando que o currículo e a avaliação na educação infantil sejam percebidos como elementos essenciais no processo de ensino e aprendizagem, para a superação das dificuldades escolares e apropriação do conhecimento.