A temática deste trabalho versa sobre a medicalização da educação e o currículo de formação de professores em pedagogia na região Norte do Brasil. Elegemos como objetivo analisar os currículos dos cursos de pedagogia das universidades públicas (federais e estaduais) da região Norte do Brasil, discutindo se os documentos abordam conteúdos sobre a medicalização da educação podendo ou não contribuir com a superação do fenômeno da medicalização. Em termos teórico-metodológicos, utilizamos o Materialismo Histórico-Dialético que guiou o trabalho documental, e acessamos seis Projetos Pedagógicos de Cursos de Pedagogia e uma página eletrônica contendo as ementas das disciplinas. Esse estudo foi realizado nas Universidades Federais e Estaduais da Região Norte do Brasil. Como resultados, constata-se que de forma incipiente a maioria dos cursos abordam a temática da medicalização da educação e apenas dois cursos mencionam especificamente. Propõe-se a ampliação de estudos nos espaços acadêmicos e Programas de Pós-Graduação, e indica-se a importância da materialização da temática em saber objetivo nos currículos dos cursos superiores.