O conceito de Tecnologia Assistiva foi definido no Brasil como uma área do conhecimento de característica interdisciplinar que objetiva promover a funcionalidade da Pessoa com Deficiência ou com mobilidade reduzida. A partir da definição proposta por este Comitê, este trabalho objetivou investigar como esse conceito está presente nos Projetos Pedagógicos dos Cursos Técnicos de Nível Médio ofertados pelo Instituto Benjamin Constant. Os projetos foram analisados em seu conteúdo e os achados indicaram não apenas que o conceito de Tecnologia Assistiva presente nesses documentos se restringe, particularmente, a recurso como também que a formação oferecida é generalista e insuficiente para o atendimento das particularidades do público-alvo atendido, gerando graves prejuízos no processo de aprendizagem dos alunos. Em decorrência desses resultados, foi elaborada uma proposta de Curso de Graduação em Licenciatura em Educação de Pessoas com Deficiência Visual, firmada no paradigma educacional inclusivo. Ao tomar a Pedagogia Crítico Libertadora como norteadora, a Educação em Direitos Humanos como eixo articulador e a articulação entre a teoria e a prática como imperativo, o curso proposto visa atender às necessidades específicas do aluno cego e com baixa visão tendo a Tecnologia Assistiva como possibilitadora de sua autonomia e independência na realização de distintas atividades.