O presente trabalho acadêmico versa sobre o cenário educacional do ensino superior durante a pandemia a luz de Paulo Freire, aborda conceitos como o Ensino Remoto Emergencial (ERE), o ensino híbrido, as práticas pedagógicas e a formação permanente. Objetiva gerar conhecimentos para o avanço dos estudos com relação a integrar as tecnologias de informação e comunicação as práticas pedagógicas e a formação de professores para o ensino superior. Este artigo é um recorte da pesquisa desenvolvida no mestrado que assume abordagem qualitativa, do tipo exploratória, e utilizou como investigação a Revisão Sistemática de Literatura (RSL) em duas bases de dados: Biblioteca Brasileira Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e no periódico Capes (artigos científicos) produzidos nos anos de 2020 e 2021 (período da pandemia), na língua portuguesa, revisado por pares e que obedeciam aos critérios de inclusão e exclusão. Os dados que compõem o corpus da pesquisa apontam que a formação permanente dos professores quando ocorreu em parcerias das Instituições de Ensino Superior com as empresas de tecnologia foi técnica ou realizada na prática com os pares. A pesquisa ainda aponta a ressignificação e inovação na prática pedagógica.