A internacionalização curricular é uma estratégia fundamental para internacionalizar a formação de professores, pois permite trabalhar a dimensão intercultural e internacional nos conteúdos das disciplinas. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo investigar a internacionalização do ensino superior na formação de docentes da área de educação em ciências por meio da análise curricular do curso de Licenciatura de uma instituição pública brasileira. O estudo se caracteriza como uma pesquisa do tipo estudo de caso com abordagem qualitativa. A produção dos dados ocorreu por meio da análise do Projeto Pedagógico do Curso e entrevista realizada com os docentes do respectivo curso. Esses foram analisados pela triangulação dos dados, os quais foram organizados nas categorias: disciplina obrigatórias e optativas, atividades complementares, ementa/conteúdos ações afirmativas e as bibliografias. Os resultados indicaram que o currículo do curso de licenciatura em Química não está internacionalizado, o que não é uma novidade, haja vista que os cursos de licenciaturas em Ciências/ Química do Brasil se encontraram na mesma situação. No entanto, os dados denotaram algumas conexões brandas que se aproximam do processo de internacionalização, tais como, os conteúdos relacionados a diversidade cultural e a questão multicultural presente em algumas disciplinas.