Este recorte temático apresenta uma análise inicial dos impactos da pandemia de Covid-19 na subjetividade de professoras de Educação Infantil do município de Pelotas, RS. A pesquisa se articula com o Observatório de Educação Básica: Impactos da Pandemia sobre o direito à Educação e a reconfiguração do Trabalho Docente e tem como objetivo compreender como as subjetividades das professoras de Educação Infantil foram impactadas e reconhecidas durante a pandemia de Covid-19 e em que medida essas vozes influenciaram as decisões públicas no manejo do contexto pandêmico. A partir das reflexões de Axel Honneth e Nancy Fraser, tensionam-se as relações de reconhecimento possíveis de serem estabelecidas nas instituições. Identifica-se que, enquanto as professoras enfrentaram experiências de denegação de reconhecimento entre seus pares, tais experiências de sofrimento acabaram sendo espelhadas em alguma medida na qualidade das relações que estabeleciam com as crianças. Compreende-se que a imagem de professora guerreira e resiliente no pós/transpandemia representa mais uma forma de manipular professoras a aceitar de forma sutilmente violenta um ser e estar docente que é pautado no sofrimento a partir da denegação de reconhecimento. Por fim, entende-se que essas podem se caracterizar como novas formas de reificação da docência advindas do período pandêmico.