A busca pela qualidade da educação na educação superior passa, necessariamente, pela atuação dos professores no ensino, pesquisa e extensão. Assim, este ensaio teve a intencionalidade de trazer reflexões acerca da necessidade de apontarmos desafios e perspectivas da ação dos assessores pedagógicos nas universidades, consubstanciando-a na busca pelos processos de formação dos seus professores, visando o desenvolvimento destes profissionais. Neste sentido, entendemos que a Pedagogia Universitária possibilita e aponta caminhos para que essa articulação ocorra de tal forma que as questões didático-pedagógicas estejam enraizadas na política institucional, no âmbito organizacional e de gestão; que sejam valorizadas a diversidade e as diferentes linguagens; que haja enfoque na organização do trabalho pedagógico e que os espaços formativos sejam territórios ocupados e valorados. Há desafios significativos para que o assessoramento pedagógico seja política institucional e, ao mesmo tempo, esteja no orçamento de modo que existam recursos humanos e financeiros para sua manutenção, sobrevivência e intervenção. As perspectivas que apontamos reforçam que no contexto complexo e transfronteiriço que vivemos, as universidades precisam urgentemente ser lugar de mudança, transformação e inovação em que os docentes terão papel fundante por contribuírem com as modificações que o mundo contemporâneo exige.