O objetivo desta pesquisa foi investigar o impacto das metodologias ativas de aprendizagem no ensino de Física no ensino médio, com foco no engajamento dos alunos, compreensão dos conceitos e equidade educacional. Para isso, conduziu-se uma análise de publicações científicas relacionadas à essa temática, seguida de análise de similitude e análise textual discursiva. Os resultados indicam que a implementação de metodologias ativas de aprendizagem tem sido positiva na promoção do engajamento dos estudantes e na melhoria da compreensão de conceitos de Física. Além disso, essas abordagens demonstraram potencial na redução de disparidades educacionais. No entanto, desafios significativos relacionados à implementação, como falta de formação e recursos adequados aos professores, foram identificados. Essas descobertas destacam a importância de continuar investindo na formação de professores e na adequação de recursos para apoiar a transição para abordagens mais participativas no ensino de Física. Dessa forma, esta pesquisa contribui para a compreensão do papel das metodologias ativas no contexto educacional brasileiro, fortalecendo seu potencial para melhorar a qualidade do ensino de Física e promover equidade educacional.