Esse trabalho tem como tema o “Trabalho docente no processo de escolarização de estudantes com deficiência na Educação Básica”. Para a discussão e análise dessa temática, fundamentou-se nos aspectos teórico-metodológicos do Materialismo Histórico-Dialético, da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica. Para isso foi utilizado os seguintes teóricos: Vigotski (2008); Leontiev (1978); Saviani (2015), entre outros. Os dados foram coletados no Google Acadêmico e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, na qual foram localizados e posteriormente analisados artigos, dissertações e teses. Nos resultados constatou-se que para um trabalho docente que possibilite a escolarização de estudantes com deficiência, é preciso compreender as múltiplas determinações presentes nesse processo. Quer dizer, o trabalho docente do professor na escola não está isolado das questões sociais, econômicas, políticas presentes no atual contexto. Diante disso, é constatado que a formação humana dos estudantes com deficiência necessita de processos educativos que foque no desenvolvimento de suas potencialidades, isto é, através da apropriação dos conhecimentos científicos produzidos historicamente, criando condições para o seu desenvolvimento pleno, porém é preciso superar os desafios presentes.