Este estudo teve como objetivo mapear e analisar a prescrição da avaliação educacional nos cursos de formação de professores da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes - Brasil) e da Universidade de la República (Udelar - Uruguai). De natureza qualitativa e exploratória, empregou a análise crítico-documental e o software IRAMUTEQ para auxílio na análise. As fontes foram constituídas pelos planos de disciplinas dos cursos de licenciatura em ciências exatas (Matemática, Química e Física) e Ciências Biológicas, analisados em ambas as universidades. Os resultados indicam que, na Ufes, a avaliação educacional é prescrita em 88 disciplinas, com foco central nas avaliações de ensino e aprendizagem. Por outro lado, na Udelar, não há prescrição do ensino de avaliação educacional nas disciplinas, embora haja indicações sobre como a avaliação será conduzida. Conclui-se que o modo como o tema é abordado nos cursos está relacionado à finalidade profissional dos futuros professores, com foco na educação básica na Ufes e no ensino superior na Udelar.