A formação de professores de Ciências no país vem sofrendo alterações em decorrência às transformações na sociedade contemporânea. O currículo por sua vez é caracterizado por uma forte tradição da disciplinaridade que marca a identidade da docência brasileira. As instituições de ensino superior têm encontrado dificuldades para fugir do modelo tradicional, sendo poucos os projetos pedagógicos que têm se mostrado de fato inovadores. Desta forma, esta pesquisa tem como objetivo iniciar um diálogo e trazer reflexões sobre o currículo do curso de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas no município de Coari, Amazonas. A metodologia é de natureza qualitativa, e as discussões são provenientes da análise documental do Projeto Pedagógico do Curso. Considera-se que o processo de formação de professores e o currículo atual implementado necessita de rupturas e a adequação ao contexto sociocultural estabelecendo uma transformação neste campo do conhecimento do ensino de Ciências.