O presente estudo parte de uma dissertação de mestrado profissional em andamento. As discussões expostas nesta investigação têm como objetivo analisar o percurso histórico de avaliação da qualidade no contexto da Educação Infantil brasileira. Assim, focalizamos as políticas de avaliação e de análise de qualidade na educação infantil, partindo dos debates na área educacional sobre a implantação de avaliações institucionais em creches e pré-escolas brasileiras com vistas a oferta de qualidade. No percurso metodológico, a pesquisa caracteriza-se como de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, a partir da realização de avaliação institucional na utilização dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil (2009). Para a coleta de dados, além da observação participante no encontro de avaliação institucional, serão realizadas entrevistas semiestruturadas e realização de análise documental. Assim, apresentamos nessa investigação um recorte do percurso histórico das discussões sobre a avaliação no âmbito da educação infantil em documentos oficiais brasileiros.